Apprentissage des fondamentaux
De nouvelles recommandations pédagogiques viennent en appui des programmes scolaires pour faciliter l'apprentissage des savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter.
Le langage
La maîtrise du langage, une priorité pour la réussite des élèves
La maîtrise du langage est essentielle pour permettre à chaque élève de comprendre, de s’exprimer et d’accéder aux apprentissages. Le ministère de l’Éducation nationale renforce ainsi les actions en faveur de la lecture, de l’écriture et de l’enrichissement du vocabulaire, de l’école maternelle au collège.
À la rentrée 2026, de nouveaux programmes de français entrent en vigueur en CM2 et en 5e. Ils accordent une place importante à l’acquisition du vocabulaire, à la compréhension des textes, à l’écriture régulière et à la maîtrise de l’orthographe, de la grammaire et de la syntaxe.
Dès la maternelle, le développement du langage constitue également une priorité, notamment pour lutter contre les inégalités scolaires. À la rentrée 2026, au niveau national 100 nouvelles classes de toute petite section sont ainsi créées dans les quartiers prioritaires.
Cette ambition s’inscrit dans une démarche globale visant à renforcer les compétences langagières des élèves et à leur donner les clés pour mieux comprendre le monde et réussir leur parcours scolaire.
Plus d'information sur la maîtrise du langage sur la page dédiée sur le site education.gouv.fr
La lecture
L’apprentissage de la lecture, une priorité de l’École
La maîtrise de la lecture est essentielle à la réussite scolaire et constitue un enjeu majeur tout au long de la scolarité. De l’école maternelle au collège, son apprentissage repose sur une progression continue qui associe le déchiffrage, la compréhension des textes, la lecture à voix haute et l’enrichissement du vocabulaire.
Dès la maternelle, les élèves développent leur langage et leur intérêt pour les livres. Au CP, l’enseignement de la lecture devient plus systématique, avec un travail régulier sur le décodage et la compréhension. La lecture est ensuite pratiquée quotidiennement à l’école élémentaire, en lien avec l’écriture et l’expression orale. Au collège, les élèves consolident leur compréhension et leurs capacités d’interprétation à travers la découverte de textes et d’œuvres variés.
Le développement du goût de lire constitue également une priorité. Si 96 % des jeunes de 7 à 19 ans déclarent lire, le nombre de livres lus pour le plaisir diminue fortement à l’entrée au collège puis au lycée. Pour encourager la lecture, l’École s’appuie sur différentes actions : quarts d’heure lecture, développement des bibliothèques scolaires, lecture d’œuvres intégrales, concours et actions nationales autour du livre.
Chaque année les élèves de CM2 reçoivent un ouvrage dans le cadre de l’opération « Cet été, je lis ».
La pratique de la lecture se poursuit également à la maison. Une lecture régulière, à voix haute ou silencieuse, ainsi que l’accompagnement des parents contribuent à renforcer les apprentissages et à développer le plaisir de lire.
Ces actions participent à un objectif commun : permettre à chaque élève de renforcer sa maîtrise de la lecture et de disposer des compétences nécessaires à la poursuite de sa scolarité.
Plus d'information sur la maîtrise du langage sur la page dédiée sur le site education.gouv.fr
Les sciences
L’enseignement des sciences contribue à développer la curiosité, le raisonnement et l’esprit critique des élèves tout au long de leur scolarité. Dès l’école maternelle, les élèves sont initiés à la démarche scientifique à travers l’observation, le questionnement et l’expérimentation.
À l’école élémentaire, les mathématiques occupent 5 heures d’enseignement par semaine, soit 180 heures par an. Du CE2 au CM2, 78 heures par an sont consacrées aux sciences expérimentales et à la technologie. Les élèves apprennent progressivement à observer, se questionner, formuler des hypothèses, expérimenter et analyser leurs résultats.
Au collège, les enseignements scientifiques permettent de consolider cette démarche d’investigation. En mathématiques, les nouveaux programmes du cycle 4 entrent progressivement en vigueur à partir de la rentrée 2026, en classe de 5e. Ils renforcent notamment le raisonnement, la résolution de problèmes, la logique et l’argumentation. La physique-chimie, les sciences de la vie et de la Terre et la technologie permettent également aux élèves de mieux comprendre le monde qui les entoure, le vivant et les évolutions scientifiques et technologiques.
La culture scientifique et technologique fait partie des sept domaines de formation du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. L’enseignement des sciences vise ainsi à donner à chaque élève les connaissances et les méthodes nécessaires pour comprendre le monde et développer son esprit critique.
Des projets, concours et actions permettent également de renforcer le goût des élèves pour les sciences, la recherche et l’expérimentation. L’École veille par ailleurs à favoriser l’accès des filles comme des garçons aux sciences et aux formations scientifiques, en luttant contre les stéréotypes et les inégalités.
Chiffres clés
- 5 heures de mathématiques par semaine à l’école élémentaire, soit 180 heures par an.
- 78 heures de sciences expérimentales et technologie par an du CE2 au CM2.
- 7 domaines de formation composent le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
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La politique académique
L’académie de Poitiers s’appuie sur deux feuilles de route, l’une pour le premier degré et l’autre pour le collège. Cet objectif constitue également le premier axe du projet académique.
Les feuilles de route :
Mise à jour : octobre 2026
